ErasmusPlus

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miércoles, 11 de octubre de 2017

Ventajas de los proyectos Erasmus: trabajo y teatro.

Uno de los grupos de teatro del MIG, mmolpor@2016
        “El teatro forma parte esencial de nuestro programa de estudios”

Buenos días, hoy toca un asunto de capital interés para todos los que  nos dedicamos a la transmisión de conocimientos con la esperanza de mejorar nuestra sociedad, la más inmediata.

Suena rimbombante este comienzo, pero a veces, hay que recordar la razón por la que nos liamos la manta a la cabeza y nos embarcamos en farragosas tareas, como es la de coger la maleta un 15 de julio y partir, no camino Soria (pincha para disfrutar esta canción, mientras que sigues leyendo) como versaba la ochentera canción, sino camino Florencia, o camino Budapest. 

Se me ocurren decenas de ventajas, pero hoy toca una práctica, de esas a las que la sociedad moderna pone porcentajes, mensurables, que son las que molan. Las demás, las que apelan al espíritu o a la poesía, me temo que para muchos no son sino zarandajas -palabra prohíbida, recuerden, no la usen o serán severamente zaheridos por la autoridad imperante. 

Por cierto, hablando de poesía y teatro, no está de más recordar que ahora mismo María José Catena, profesora de lengua española de nuestro instituto, está enfrascada en su job-shadowing en Budapest, disfrutando de una experiencia inolvidable. Entre las actividades gratificantes que ya ha podido realizar, está la de observar y estudiar varias clases de Teatro, asignatura obligatoria en el Mádach Imre Gimnázium para todos los alumnos, ya que allí tienen muy presentes las palabras de Platón, quien en el décimo libro de La República, -vaya casualidad, con los tiempos de zozobra que vivimos- afirma que '(...) She is not only sweet -as we all know- but also helpful to society and the life of man and we will listen in a kindly spirit. For we shall be gainers, I take it, if this can be proved', palabras que hicieron que su discípulo Aristóteles nos legara el precioso 'On the Art of Poetry', argumentando la veracidad o no de las palabras anteriores.

Logotipo creado por Cristina García para nuestro proyecto 2017

Para los que queráis saber algo más sobre esa asignatura de teatro allí en el instituto MIG, podéis visitar una entrada en este blog al respecto: El teatro, una asignatura esencial en el curriculum de un centro de excelencia.

Bueno, volvamos a lo mensurable: el SEPIE, http://sepie.es/, servicio español para la internacionalización de la educación, acaba de publicar en su boletín -newsletter nº 10- una noticia que infunde ánimo en estos días en los que los valores que representa la Unión Europea están siendo atacados por un sentimiento nacionalista aldeano y provinciano digno de la ira e invectivas de las grandes tragedias de Séneca, dicho sea de paso.  ¿CONOCES LAS INICIATIVAS ERASMUS+ PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS?

Reza así: 'La tasa de desempleo de los participantes en el programa Erasmus+ es un 23% inferior al resto . 30 años de éxitos.' (pincha aquí para ver este artículo completo sobre la reducción de la tasa de desempleo  Si esto no es un buen motivo para animar no sólo a nuestros alumnos sino a nuestros compañeros a participar en estos programas Erasmus+, no sé que más necesitarán. ¿Qué mejor manera de dotar de útiles destrezas comunicativas, sociales y hasta vitales a través de los programas de inmersión lingüística, de estancias profesionales, de visitas de estudio, etc,... a fin de reducir estas enormes tasas de paro que nos persiguen y forma parte ya de nuestra vida? Competencias para la vida.
Por cierto, me pregunto, ¿cómo se evaluarán esas competencias, y con qué estándares? Mejor no preguntar. Pero sobre todo, ¿cuándo volverá a reinar la sensatez por estos pagos? But that is another kettle of fish, como diría el gran Bardo.

Cuando nuestros alumnos no encuentran motivos para estudiar, no está de mal mostrarles esos datos reales, tal vez alguno de ellos recupere o encuentre el ánimo que le fata para ponerse manos a la obra y demostrar que vale más de lo que los susodichosos estándares indican. 

Manuel Molina Porlán.
Coordinador del proyecto #ErasmusPlus del IES SIERRA MÁGINA de Mancha Real, Jaén.
Un saludo. 

sábado, 7 de octubre de 2017

Volando voy, a Buda y a Pest.

María José Catena @mmolpor2017
Dentro de unas horas comienza mi 'job shadowing' en Budapest. Me acaban de mandar el horario de trabajo. Voy a visitar e impartir clases de español, de inglés, de francés y de alemán. El instituto MÁDACH IMRE GIMNÁZIUM imparte a sus alumnos varias lenguas combinándolas con enseñanzas artísticas y deportivas. 
Voy a visitar también esas clases de teatro y tomaré buena nota para contarle a mi querido compañero David. En ambas cosas nos parecemos, el IES SIERRA MÁGINA es un centro plurilingüe y tambièn tiene un grupo de teatro, claro que en nuestro caso, las enseñanzas de arte dramático no están, de momento, dentro de nuestro currículo. Esta combinación de lenguas, arte y deporte me parece muy enriquecedora para el desarrolllo curricular y personal de los alumnos, voy a 'escudriñarlo'.



Por otra parte, los profesores del departamento de español me han pedido que visite sus clases para que sus alumnos tengan la oportunidad de practicar la lengua con un nativo y ahí voy yo con mis 'conocimientos' de enseñanza de español para extranjeros en la maleta, bueno, mejor dicho, en el Ipad. Esto es lo que ocurre con este tipo de estancia, no has llegado y ya tienes un montón de cosas que hacer y preparar, pero bueno, una vez que lo haces la experiencia que te traes es muy satisfactoria. Como digo, llevo en la maleta un cuaderno de notas y muchos bolígrafos para apuntarlo todo.

@mmolpor2017 Budapest singpost
Río Danubio @mmolpor2017

Es mi segunda experiencia de job-shadowing en nuestro proyecto #ERASMUSPLUS, esto es algo excepcional, que no estaba previsto así pero así ha salido. Lo bueno que tiene repetir la experiencia es que los nervios son menos, ya sabes a lo que te enfrentas, aunque la responsabilidad sigue siendo la misma. En mi viaje anterior no fui sola, tuve un buen compañero de viaje, Ernesto, junto al que pasé una buena semana y con el que hice un buen, a mi entender, tándem. Nuestra experiencia fue muy satisfactoria. Esta vez voy sola, lo echarè de menos. 
Como el tiempo vuela y una semana no es nada, en breve estaré de vuelta contando todo lo que he podido aprender en Hungría.
Un saludo.

María José Catena García.
Profesora de Lengua y Literatura del IES Sierra Mágina, Mancha Real. Jaén.

lunes, 2 de octubre de 2017

Camino de un 'job-shadowing' #ErasmusPlus en Budapest


María José Catena @mmp2017
Ahora es el turno de nuestra compañera María José Catena, quien partirá de Málaga camino de la bellísima Budapest el próximo sábado día 7. Su misión: estudiar el sistema de enseñanza de idiomas en el prestigioso instituto del centro de la capital del antiguo imperio austro-húngaro, el Mádach Imre Gimnázium, situado en el corazón de la ciudad.

Tal y como aparece descrito en la página web del Mádach,  'uno de los perfiles más importantes de nuestro programa es la enseñanza de idiomas extranjeros. Todos los estudiantes de nuestra escuela estudia inglés en diferentes niveles y como otro idioma extranjero pueden elegir entre el alemán, el francés, el italiano, el español, el ruso o el latín que estudian cuatro o cinco horas a la semana. Desde 2004 iniciamos clases preparatorios de cinco años donde el primer año los alumnos estudian 12 horas semanalmente el idioma elegida que puede ser el inglés, el alemán o el francés.'

Mádach Imre Gimnázium, Budapest @mmp2017
Está será la segunda estancia 'job-shadowing' de un profesor de nuestro IES allí, ya que yo tuve la suerte de realizar mi segunda experiencia de este tipo allí, bajo la tutela de Ágnes Simovitz, la profesora que, de una manera absolutamente desinteresada, ha organizado estas visitas de trabajo que suponen una etapa más en nuestro proyecto de formación del profesorado Erasmus Plus.
Budapest de noche @mmp2017
Con la dificultad añadida del idioma, María José podrá imbuirse del ambiente de excelencia académica del Mádach, primer instituto público de Budapest, fundado en 1881 y  entre cuyos alumnos a lo largo de sus más de 100 años de historia encontramos algunos premio Nóbel.
Con un programa de trabajo de cerca de 30 horas, podrá visitar clases de español, de inglés y otros idiomas -allí se enseñan más de 10 idiomas-, entrevistarse con varios profesores, el director y asistirá a varios eventos culturales.

!Buena suerte!

Manuel Molina, coordinador del proyecto.

jueves, 21 de septiembre de 2017

It's a long way to Piccadilly... sorry, to Lytchett Minster

Carmen Guzmán y José Marcos Resola revisando los queridos anexos VI @mmp 2017

Últimos preparativos antes de partir hacia LMS

¿Queda alguien en nuestra comunidad educativa que sepa que hay un proyecto Erasmus Plus -acción 101- en marcha en nuestro instituto? ¿Hay alguien que no sepa que nos vamos al Reino Unido?
Pues que nos vamos, con ilusión, pero vamos a ser francos. Si hubiésemos sabido que había que hacer tanto papeleo y que nos íbamos a convertir en 'pencil-pushers', -al diccionario majos-, igual hasta nos apeamos del KA101 antes de embarcar, ahora que Ryainair ha decidido que nos vamos, sí o sí.

Si alguno está pensando en empezar un proyecto Erasmus Plus -alguno hay por ahí-, que sepa que uno de los frentes en los que tendrá que luchar será en el de los anexos, de todo tipo. La verdad es que ya estamos aprovechando el trabajo realizado el año anterior y eso nos ha facilitado la tarea. En inglés, en español, detalles minuciosos hasta la nimiedad, pero que pensamos repercutirán en el éxito de la visita. Lógistica, transportes, alojamientos, tránsfers, 'dress code', personas de contacto, teléfonos, regalos, 'cover letters', preparación de las entrevistas, comidas, el paraguas, adaptadores de red, mapas, rutas, y otros muchos aspectos que ha habido que planificar, tener en cuenta, organizar, etc. La verdad es que crea nervios, tensión y hasta un poco de agotamiento, antes de empezar.

Últimos preparativos del viaje a LMS @mmp 2017

Cualquiera que haya leído estas líneas, habrá pensado que no merece la pena meterse en tanto berenjenal, pero creemos que participar en este tipo de proyectos de formación del profesorado sí justifican todo ese esfuerzo, todo ese tiempo robado a las familias, a los hijos, y al trabajo. Ya os contaremos a la vuelta, si es que Ryanair no cambia de opinión y la lía parda allá en el aeropuerto de Bournemouth. Bueno, a decir verdad, alguno que otro nos está dando más quebraderos de cabeza de los previstos, pero así es la vida. Por ejemplo, el servicio de taxis que había contratado y pagado hace un mes, nos ha dejado tirados. Gracias a Dios, nuestro amigo Dave Warbis ha estado al quite y se ha ofrecido a recogernos él el domingo bien temprano en el aeropuerto. Tal vez una botella de Faustino VI ayude a darle las gracias...

Se me olvidaba. Por aclamación popular, Antonio Amezcua, nuestro querido Jefe de Departamento de Matemáticas, ha sido nominado para el próximo viaje. ¿Tal vez un proyecto centrado en las matemáticas para el próximo curso?

Ya os iremos contando sobre la marcha, así que abrid el Twitter y vuestros Facebooks, entre otros.

Se nos olvidaba: queremos dar las gracias a toda la comunidad educativa del instituto Lytchett Minster School, http://www.lytchett.org.uk/, de Poole, Dorset, por la cantidad de horas que han dedicado, especialmente todo el Departamento de Lenguas Modernas, y nuestro gran amigo Mr Dave Warbis, ya que sin ellos, esto solo sería un sueño.

Antonio Amézcua, preparándose para una nueva aventura Erasmus Plus @mmp 2017



miércoles, 20 de septiembre de 2017

José Marcos: ' Hay que reflexionar sobre la enseñanza que estamos haciendo'.

Nuestro orientador, José Marcos Resola, uno de los impulsores de este proyecto Erasmus Plus @mmp
¡¡Nos vamos al Reino Unido!!

El próximo domingo cuando estéis desayunando, un par de compañeros del centro, habremos puesto los pies en Poole. Lo primero que deberemos de aprender es atravesar las calles sin que nos atropellen, es una cosa muy fácil, pero tendremos que apoyarnos en las indicaciones escritas en el suelo. Reflexionaré que muchos aprendizajes que adquirí dejan de ser útiles cuando se cambia de contexto.
Esta breve introducción constituye la guía de nuestra visita, por un lado necesitaré la adaptación a una cultura. En otra vertiente deberé reflexionar sobre la enseñanza que estamos haciendo en la atención a las diferencias individuales a la luz de otras formas organizativas y curriculares de enseñar al alumnado con diferentes capacidades, intereses y motivaciones.
La visita me ayudará a empatizar con nuestro alumnado de Necesidades Educativas Especiales, me hablarán en unos términos que no lograré entender. Eso le pasa a nuestros alumnos que cuentan con adaptaciones curriculares significativas. Pero necesitaré que Carmen me haga inteligible mediante una adaptación curricular de acceso, toda la información que el profesorado nos transmita. Esta colaboración nos ayudará a aprender a trabajar en equipo, algo tan esencial y que necesitamos mejorar.

No vamos en tabla rasa, nos hemos empapado la normativa de Necesidades Educativas Especiales del Ministerio de Educación del Reino Unido. Y hemos confeccionado una batería de preguntas para que fluyan las ideas y no se nos olvide nada. Como nuestra memoria es de capacidad limitada, fotografiaremos y anotaremos todo, para hacer una breve presentación al regreso.


No os canso, tengo que preparar el hato.

José Marcos

Always on the queue! @mmp 2017





A wonderful visit! Gracias, queridas amigas.


Parece mentira, pero han pasado ya casi tres meses desde que nuestras amigas inglesas estuvieron en nuestro centro durante una semana, breve, pero muy intensa.
Como colofón a su estancia 'job-shadowing' y de prácticas profesionales, nos dedicaron estas sinceras palabras, que me gustaría compartir con toda la comunidad educativa. En resumidas cuentas, se muestran muy agradecidas por el cariño tan afectuoso con el que fueron acogidas, la cordialidad que vieron en el trato entre los profesores y los alumnos, destacando el buen ambiente entre todos los que aquí cohabitamos.
Fiona y Chloe nos cuentan 'viva voce' lo que su breve estancia entre nosotros les ha aportado. Yo creo que sus caras lo dicen todo, y que no hay mejor manera de explicarlo que escucharlas a ellas directamente. 
Si alguien sigue dudando de la importancia de llevar a cabo cuantas más actividades similares mejor, es que es 'muy duro de mollera', lo cual también debe ser respetado.
La necesidad de realizar intercambios, bien bajo el paraguas de los programas Erasmus Plus, bien con acuerdo bilaterales con otras instituciones educativas, es algo que ya pocos docentes discuten, sobre todo en las sociedades avanzadas que buscan la integración, la universalización de la cultura, del saber, en la creencia firme de que viajar, conocer otros lugares es, sin duda alguna, el mejor aprendizaje de la vida, sobre todo, cuando uno en pleno desarrollo de madurez y personalidad. 

video

Desde Mancha Real, os queremos dar las gracias por vuestras sinceras palabras, vuestro esfuerzo y os deseamos lo mejor en vuestro futuro.

Fiona y Chloe con los alumnos de 3º ESO PMAR, quienes colaboraron activamente en la visita @mmp 2017

Gracias también a todos los profesores que hicieron que esa visita fuese una realidad. En la foto no están todos los que colaborasteis, muchos más de los que aquí aparecen.

Sólo una parte del profesorado implicado @mmp junio 2017




“Me voy, volveré”

Carmen Guzmán y José Marcos Resola #IESSIERRAMAGINAMR 

Ni siquiera los ajustes de cuentas entre las compañías aéreas pueden sacar de la carretera nuestro Erasmus. Carmen y José Marcos se marchan a Inglaterra, a visitar Lytchett Minster School y a nuestros amigos y compañeros de allí, con Dave y Andrew a la cabeza. Hoy ha cundido la inquietud porque tenemos hechas las reservas con  Ryanair y hemos sabido que se estaban produciendo cancelaciones porque casi doscientos pilotos han cambiado de compañía. No nos afecta. 
Además Manuel Molina ya estaba al frente de la intendencia para buscar viajes alternativos. Incluso se había planteado en barco desde Santander. No es necesario, aunque bien es cierto que las últimas estancias de profesores han tenido su aquél. Cristina un incendio en Florencia, en la academia donde impartían su curso. Manolo Ortega problemas con el billete de vuelta porque habían vendido más de la cuenta.
Pero todos los participantes han vuelto satisfechos y optimistas relegando al maletín marginal de las anécdotas las dificultades. Con esta nueva estancia consolidamos una relación fructífera con Lytchett Minster School que esperamos que dentro de poco tiempo podamos concretar en realidades compartidas que serán muy beneficiosas para los alumnos de nuestro Instituto.

Es célebre el “me voy, volveré” de MacArthur al salir de Filipinas. Nosotros no podemos parafrasear la frase porque volvemos sin habernos ido ni un solo mes de vacaciones de este hermoso proyecto.

Ernesto Medina Rincón.

Alumnos de 1º ESO con su las visitantes inglesas y su profesora de sociales, Berna.

martes, 19 de septiembre de 2017

Estamos en marcha de nuevo.


Como ya habéis podido comprobar, las prisas y las bullas nos vuelven a comer, como Dios manda. Transcurridas casi tres semanas de septiembre, y con las fuerzas del verano aún vigorosas, José Marcos y Carmen Guzmán se irán -Ryanair puede meter la pata y fastidiarlo todo- el próximo sábado. 

Algunos profesores y alumnos, desconocedores de los proyectos Erasmus Plus, se creen que nuestros compañeros se van de vacaciones, como comenté en el último claustro. Nada más lejos de la realidad. Aquí os presento su horario de trabajo, aunque habrá algunas sorpresas incorporadas de última hora que no les he comunicado a fin de que no aborten la misión.

Carmen se va a encargar de analizar y estudiar el sistema de atención y seguimiento de los alummos, la tutoría, y todo lo que ello conlleva. José Marcos se va a centrar en el departamento de orientación y alumnos de diversidad, denominados allí  'SEN'.


Va a ser, no me cabe la menor duda, una experiencia que no olvidarán -espero no equivocarme- en la que van a poner en práctica una de las tareas más demandas ahora por las pedagogías modernas imperantes, 'peer teaching', -venga, al diccionario- aunque sea muy pocas horas.

¿Recuerdan ustedes a Chloe y a Fionna? Sí, las dos alumnas que nos visitaron en Junio, quienes ahora harán de cicerón durante su estancia en la hermosa ciudad de Poole y en el 'outstanding' Lytchett Minster School

Son aproximadamente 33 horas de trabajo las que tienen por delante, comenzando con el paraguas matutino y terminando ya bien entrada la tarde, en la que se entrevistarán con varios profesores de aula, con jefes de departamento, con el Director, Mr Andrew Mead, con alumnos, quienes van a aportarles otra visión diferente de la educación. No es el objetivo valorar qué es mejor o peor sino detectar qué se puede aplicar en nuestro instituto para mejorar nuestra práctica educativa, que en último término es el objetivo de nuestro proyecto Erasmus Plus. Se trata de establecer un debate constructivo del que se puedan beneficiar las dos comunidades educativas que, dicho sea de paso, llevan ya casi 5 años de colaboración.

Horario de trabajo de José Marcos y Carmen Guzmán en LMS Septiembre 2017 KA101
Me consta, como coordinador del proyecto, que los dos están dedicando muchas horas a la preparación del viaje, ya completando el interminable Anexo VI, en inglés y en español, ya preparando concienzudamente las entrevistas con cada profesor, comprando AOVE para llevar Mancha Real allí a la costa del Jurásico y, obviamente, pendientes de que Ryanair no nos fastidie todo y cancele el vuelo.


Buen viaje, compañeros. Por cierto, el aeropuerto de Málaga se ha escapado de las cancelaciones masivas de vuelos de Ryanair, así que ya no tenéis excusa.

Manuel Molina.


¡HOLA COMPAÑEROS!

Como habéis podido comprobar en los últimos meses, el proyecto Erasmus + que estamos llevando a cabo está suponiendo una auténtica revolución en nuestro instituto.
Primero fueron nuestro director, Ernesto Medina, y la jefa del departamento de formación y evaluación y una de las almas máter del proyecto, Mª José Catena, los que llevaron a cabo la primera movilidad al Lychett Minster School.
Después, durante el verano, fueron nuestros compañeros Manuel Ortega y Cristina García los que disfrutaron de dos cursos de formación en la prestigiosa academia de Florencia.
Ahora, con el nuevo curso, se plantean nuevos retos, así que no lo he dudado, dejaré unos días a mi recién ampliada familia y me subiré en un avión rumbo a Poole para una nueva movilidad en el Lychett Minster School junto a nuestro compañero y orientador José Marcos Resola.
Son varios los motivos que me han llevado a embarcarme en esta aventura. En primer lugar, como profesora de inglés, no hay nada como unos días integrada en la vida de otro centro para practicar el idioma y conocer otras formas de trabajar, de las que espero traer muchas ideas con las que mejorar en mis clases.



En segundo lugar, el objetivo principal del proyecto es favorecer a los alumnos con necesidades educativas especiales, así que es una gran oportunidad pasar unos días en un centro que es referente en este aspecto en el Reino Unido para observar y aprender otras formas de trabajar con estos alumnos. Ellos son, no lo olvidemos, lo más importante. Si no fuera por ellos, nada de esto tendría sentido.

Cada día se acerca más el momento de partir y no puedo evitar sentirme algo nerviosa ante el reto que se nos plantea. ¡Prometemos dar todo lo mejor de nosotros mismos para dejar el pabellón bien alto!

Carmen Guzmán.


jueves, 29 de junio de 2017

Y llega el momento esperado... ¡Florencia allá voy!

            Es sabido que nuestro coordinador, Don Manuel Molina, está poniendo patas arriba el Centro. Gracias a él, el próximo 9 de junio parto hacia Florencia, para materializar una movilidad de una semana financiada por el programa Erasmus+ concedido a nuestro Centro. El curso, que se realiza en una prestigiosa academia italiana, me brindará una ocasión única, una experiencia ilusionante como comentaba en mi anterior publicación, porque además de permitirme experimentar en la búsqueda y captura de ideas frescas para el Sierra Mágina también impulsará mi inglés.
           
            Estoy expectante, pero no nervioso. No aún. Nunca me enfrenté en solitario a ninguna situación semejante sin poder recurrir a mi lengua. Habrá que poner toda la carne en el asador, sin duda, pero como renta le meteremos un subidón a ese oxidado B1 que en su día, cuando decidí dejarlo, me pareció suficiente. Hoy me sabe a poco, poquísimo. Espero no ser la aceitunita negra en tierras florentinas yendo como voy desde tierra de olivos. Entiéndase la metáfora desde la perspectiva de un centro plurilingüe con grandes profesionales que dominan incluso dos lenguas extranjeras. ¡Fernando, eres un crack!

Manuel Ortega, profesor de Física y Química del #IESSIERRAMAGINAMR preparando su movilidad #ErasmusPlus.
            En determinadas situaciones, principalmente en situaciones de alerta, el sistema endocrino se dispara generando una serie de sustancias, conocidas como hormonas, que estimulan los receptores y los efectores... las pupilas se dilatan y el flujo circulatorio junto con una respiración más agitada nutren el organismo para potenciar las reacciones y la recepción de todo tipo de estímulos. La sobreestimulación puede derivar en confusión, pero en su justa medida puede hilvanar un equilibrio sinérgico y ser muy productiva. Obviamente, deseo esto último, que mis sentidos se agudicen y fluyan las palabras y, Dios lo quiera, que los demás las entiendan. Bueno, seguro que algún atranque tendré así que me conformo con que los demás también los tengan y no me aparezcan todos con niveles C1 haciéndome sentir como un bobito. ¡No te rías Cristina! Tengo una semana libre para subir mi B0,75 hasta un B1,25 y cuento con la ayuda de nuestro coordinador.

            Bueno, dejando a un lado los fantasmas lingüísticos, no hay que olvidar que la temática del curso es francamente interesante. Se trata de un curso dedicado a la creación y adaptación de recursos visuales para la general material de uso didáctico. Desde la perspectiva de un profesor que, además, es aficionado a la fotografía, el curso se antoja muy interesante aunque el mundo del video y su edición no me son tan próximos. Realmente no se cómo incidirá esta experiencia en mi práctica docente, pero sea como fuera espero y confío en disfrutar y compartir esta experiencia y poder sumar otro punto al rédito de experiencia para el Centro. Gracias Don Manuel, por tu dedicación y apoyo.

Manuel Ortega camino de #Florencia.

Como os comentaba en la entrada anterior, nuestro compañero Manuel Ortega se ha fajado, se ha puesto el inglés por montera y se va camino de la academia #EUROPASSCENTROSTUDIEUROPEO dentro de 10 días. Una semana en Florencia muy prometedora.
Es el primero de los tres compañeros que van a desfilar por dicho centro italiano, ya que Fernando González también irá en octubre.
El curso de Manuel, verdaderamente interesante, lleva por título: 'Photo and Video Making in our Classroom: creating and adapting visual resources'.
Lo que a él le gusta y domina, sobre todo después de haber visto el maravilloso vídeo que ha preparado para la jubilación de nuestro compañero Juan María.

Esta mañana hemos tenido otra sesión de trabajo preparando el viaje, que como os podéis imaginar, lleva un rato.
Manuel Ortega y Cristina García preparando su movilidad #ErasmusPlus #IESSIERRAMAGINAMR @mmolpor
El curso tiene como objetivos:
Competencias que debe adquirir el participante: 
A) Mejora de las competencias lingüísticas.
B) Mejora de las competencias interculturales.
C) Desarrollo de metodologías de enseñanza innovadoras.
D) Mejora de las competencias básicas en edición de foto y vídeo aplicado a la educación.
 Objetivos específicos:
  1. Ser capaz de escribir una trama y un guión en consonancia con los objetivos didácticos en cuestión.
  2. Ser capaz de gestionar el trabajo en equipo enfocado a la creación de un guión y de un vídeo.
  3. Familiarizarse con las técnicas básicas de videograbación.
  4. Adquirir las destrezas fundamentales para ser capaz de editar fotos y vídeos.
Logotipo #ErasmusPlus #IESSIERRAMAGINMR @Cristina Garcia
En nombre del instituto, te deseamos un magnífico viaje, provechoso y relajado.

Este verano toca estudiar, otra vez.

Como bien sabéis ya casi todos, una vez acabado este trepidante curso lleno de emociones varias, toca recargar las pilas, como dice el dicho, y llenar la mochila con nueva ideas para el próximo curso.
Nuestra compañera Cristina García y nuestro compañero Manuel Ortega se han apuntado a ello con todas las consecuencias, y volarán a Florencia en julio y agosto para realizar un curso dentro del proyecto #ErasmusPlus de una semana de duración.
Cristina García y Manuel Ortega, #IESSIERRAMAGINAMR @mmolpor
Empecemos por el de Cristina. Manolo, tú vas en la siguiente entrada.😆😆😆 
Su título ya es 'self-explanatory', vamos, claro como el agua, y versa sobre competencias y destrezas que ayuden a controlar situaciones peliagudas en el aula: Conflict Management, Peer Mediation and Emotional Literacy in the Classroom’.

Entre otros objetivos, cabe destacar los siguientes:
Competencias que debe adquirir el participante: 
A)  Mejorar las competencias en resolución de conflictos, en mediación entre iguales y educación emocional.
B)  Mejora de las competencias lingüísticas, sobre todo las orales.
C)  Mejora de las competencias interculturales.
D)  Desarrollo de metodologías de enseñanza innovadoras.
 Objetivos específicos: 

 1. El conflicto: causas, manifestaciones y cómo transformarlo en una experiencia de aprendizaje y enseñanza.
2. Enfoques prácticos que permitan incorporar la gestión del conflicto en el curriculum.
3. Herramientas de comunicación eficientes y prácticas que mejoren la relación entre la escuela y la comunidad
4. Competencias de inteligencia emocional y social: cómo mejorarlas y potenciarlas tanto en uno mismo como en los demás.
5. El acoso escolar y las relaciones agresivas: un enfoque que implique a toda la comunidad educativa encaminado a la toma de conciencia y a la prevención.
6. Actividades prácticas y reales que permitan favorecer el bienestar, la cohesión grupal y el sentimiento de pertenencia a la comunidad escolar.
Cristina García, profesora de inglés del #IESSIERRAMAGINAMR @mmolpor
Te deseamos un feliz viaje. Ya nos contarás cómo te ha ido. 
Estad pendientes del Twitter en #IESSIERRAMAGINAMR.

domingo, 25 de junio de 2017

Cuaderno de bitácora de Ernesto Medina y su job-shadowing en #Lytchett Minster School

            En esta entrada, y tras un periodo de reflexión, Ernesto nos cuenta algunas de las experiencias que vivió durante su visita 'job-shadowing' de este año en LMS. En él, se plantea un debate peliagudo. Léanlo y debatamos, que de eso se trata. 
Ernesto Medina en #LMS octubre 2017 foto de María José Catena

Estancia de Ernesto Medina Rincón en Lytchett Minster School

            Manuel Molina, el coordinador del Erasmus+, había preparado concienzudamente el plan de trabajo para la visita que íbamos a iniciar el lunes Mª José y yo en Lytchett Minster School. Teníamos organizada una semana completa de trabajo en la que se alternaban entrevistas con el Equipo Directivo, reuniones con los profesores de idiomas y educación especial y asistencia a clases. Cinco días por delante para entender cómo funcionaba el sistema educativo inglés y qué aspectos, sobre todo en lo referente a la organización y dirección del Centro, que era lo que a mí más me importaba, eran susceptibles de incorporar a nuestro estilo de dirección considerando las características y peculiaridades de una y otra enseñanza.
            El domingo por la tarde nos acercamos dando un paseo a la puerta del Instituto. Entre los castaños se intuía el edificio principal y las extensiones de campos anexos al Colegio. La verja de acceso estaba cerrada. En uno de los laterales colgaba un cartel. Bastó la lectura de aquel anuncio para darme cuenta de que había aterrizado en otro mundo educativo: “Se alquilan las instalaciones para bodas y celebraciones”. Un centro público inglés podía rentabilizar sus recursos sin mayores trabas administrativas, mientras que en Andalucía la cesión de cualquier dependencia es compleja y a partir del curso próximo inviable.
            El lunes nos recibió el Director. Manuel había insistido en que debía ir con chaqueta y corbata. No era un capricho suyo. Todos los profesores varones vestían riguroso traje. Con las profesoras había mayor tolerancia. Sería interesante abrir un debate sobre si esta discriminación no es sexista. En la España posmoderna de lo políticamente correcto la discusión hubiera sido inacabable y bizantina. Sin embargo, creo que interpreté correctamente la intención de este atuendo obligatorio. Se establece una distancia de respeto y jerarquía entre alumnos y profesores, que por otra parte considero imprescindible para el trabajo docente.

Biblioteca #LMS foto @mmolpor
            El recibimiento del Director, Andrew Mead, fue muy cordial. Se puso a nuestra completa disposición y nos animó a recorrer el Colegio sin cortapisas presto a resolver cualquier duda que pudiéramos plantearle. Ese mismo día nos presentó al resto del Claustro, aprovechando que tenían sesión ordinaria, calificándonos de “lovely people”. Se permitió la broma de que si nos veían despistados o perdidos nos prestaran socorro. Dicha sesión de Claustro fue para mí sorprendente. El Director casi no intervino. Tomaron la palabra los “vicedirectores” y “jefes de estudios” para corregir algunos aspectos de funcionamiento y mostrar herramientas de trabajo pedagógico. Las intervenciones de los profesores fueron mínimas: pequeñas aclaraciones. Lo cual me dejo claro que había un plan de trabajo diseñado por un responsable, el Director, al que se amoldaban el resto de docentes. Dicho de otra manera se trabajaba con el organigrama de una empresa que debía alcanzar unos objetivos para producir unos beneficios. Me parece el camino adecuado. En España seguimos discutiendo el modelo de dirección alcanzando el único acuerdo de no definirlo nunca. Mientras que en Inglaterra el Director es sometido a un proceso de selección muy riguroso y evaluado constantemente, pero a cambio tiene la capacidad de decisión que nos falta en España. Uno de los días se produjo entre Andrew, Mª José y yo una conversación que pone bien a las claras las distancias existentes. Mr. Mead nos ofreció la posibilidad de acompañarlo en una visita a las aulas, actividad que realizaba diariamente. Entró en una clase de lengua. No llamó a la puerta, sin que pueda achacarse este extremo a la manifestación de autoridad sino más bien al ánimo de no interrumpir. Ni alumnos ni profesora se inmutaron. Para ellos era también algo habitual. Comprobó el trabajo con el que estaban algunos alumnos, especialmente el de los más retrasados, que tenían una segunda profesora de apoyo. (To be continued).
Ernesto Medina.


Celebrando #ErasmusPlus Day en el IES SIERRA MÁGINA MANCHA REAL

Trabajo en equipo; esta es la clave para que un proyecto #ErasmusPlus funcione. Esta foto lo demuestra. 
Casi todo el claustro de profesores del IES SIERRA MÁGINA MANCHA REAL, 20/06/2017
El pasado martes 20 de junio, tras varios días de actividades relacionadas con la Unión Europea, con los proyectos #ErasmusPlus y coincidiendo con el intercambio con las alumnas inglesas procedentes de #Lytchett Minster School, la comunidad educativa del IES Sierra Mágina de Mancha Real llevó a cabo una actividad muy sencilla a la vez muy vistosa, en la que se involucró voluntariamente la mayoría del claustro de profesores de una manera muy participativa. Un pequeño gesto que da fe del trabajo de todo un año. 

'From small acorns big oak trees grow', reza el dicho en inglés, y las caras de las más de 40 personas, profesores y alumnos de esta maravillosa foto que nuestro compañero Manuel Ortega nos ha hecho así lo refleja. No están todos los que quisieron estar, por diversos motivos, entre otros que las camisetas tallas XXXL son muy escasas y no llegaron a tiempo.
En nombre de todos los profesores más implicados en el desarrollo del proyecto del centro, os quiero dar las gracias a todos por vuestro cariño, amistad y apoyo. 

¿Qué mejor manera de concluir este primer año de andadura del proyecto? 

Hay dos compañeros, Cristina y Manuel Ortega, que ya están preparando los maletas con destino a Florencia, para dedicar parte de sus vacaciones a mejorar sus competencias profesionales participando en dos cursos estructurados financiados por el proyecto #ErasmusPlus del instituto. Seguro que volverán con la maleta repleta de ideas y proyectos. 
Bon voyage!
Chloe, Fiona, Mr and Mrs Warbis en el #IESSIERRAMÁGINAMR, foto de Manuel Ortega

jueves, 22 de junio de 2017

Cadena Ser y HOY POR HOY en nuestro proyecto #ErasmusPlus.

Difundiendo nuestro proyecto Eramus KA101

El programa de radio HOY POR HOY, de la Cadena SER, ha tenido la gentileza y la amabilidad de invitarnos a su programa esta mañana, para entrevistar a nuestras alumnas de acogida, Fiona y Chloe, así como a su profesor, Mr Dave. Además, algunos de los profesores que llevamos adelante nuestro proyecto #ErasmusPlus hemos tenido la oportunidad de presentar nuestro trabajo y explicar lo gratificante que esta visita de las alumnas inglesas está resultando, tanto para el profesorado como para el alumnado del IES Sierra Mágina de Mancha Real.
 #IESSIERRAMAGINAMR entrevista en la Cadena Ser 22/06/2017
Chloe y Fiona, del instituto Lytchett Minster School de Poole, Dorset, en el Reino Unido, van a estar toda la semana visitando clases de alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO, con la ayuda de hasta 12 profesores que se han ofrecido a que entren a sus clases a hacer presentaciones sobre temas relacionados con las asignaturas correspondientes y de interés para los alumnos. Es una semana de experiencia laboral, cultural y de inmersión lingüística que está resultando muy fructífera para todos.
Esta actividad, realizada gracias a la invitación de José Manuel Gómez Lendínez, uno de los responsables de la Cadena SER en Jaén, ha contado con la participación también de las alumnas españolas que están acogiendo en sus casas a las dos alumnas inglesas, a las que queremos agradecer desde aquí su desinteresada contribución al éxito de esta estancia.

 #IESSIERRAMAGINAMR entrevista en la Cadena Ser Hoy por Hoy 22/06/2017
Aprovecho una vez más para dar las gracias a todas las personas que, con su esfuerzo, tiempo y entusiasmo, han contribuido al éxito de esta actividad de nuestro proyecto #ErasmusPlus.

En el siguiente enlace tenéis acceso al podcast con la entrevista completa. Esperamos que os guste.


lunes, 12 de junio de 2017

Saludos de Fiona Thorpe.

Última entrada en el blog de hoy, le toca el honor a la carta de saludo que nos envía con mucho cariño Fiona Thorpe, la segunda alumna de 1º de Bachillerato que nos acompañará desde el sábado 17 hasta el viernes 23.

Fiona nos cuenta en ella que la razón principal por la que pidió a su profesor, Mr Dave Warbis, es su deseo de dedicarse al estudio y enseñanza de las lenguas de manera profesional en el futuro, y en concreto, su pasión por el español como segundo idioma.

De nuevo, creo que nos transmite mucha ilusión, entusiasmo y motivación. Seguro que se cumplen todas sus expectativas y este pequeño intercambio es capaz de reforzar sus ganas de perfeccionar su español y ser transmisora de nuestra cultura allí en el Reino Unido.


Visit to Jaén
Hello! I am Fiona Thorpe and my friend Chloe, my teacher Mr Warbis and I will be visiting your school in a couple of weeks!
When we found about the fact that we would have to do another work experience placement this year, I was originally dreading it. This was because my first placement involved me being a waitress at a café with not very friendly colleagues. But then other people described their experiences and said they had a fantastic time, and it actually inspired them to be in the occupation they are in now! So I thought I should make the most of the opportunity and dive right in. I went straight to my Spanish teacher Mr Warbis, and asked if he had any contacts with placements where I could use foreign languages as this is my favourite subject area and what I am most likely to have a future career in. I was expecting him to suggest somewhere boring and something I was afraid wouldn’t be worth a week of my time because I had really lost faith in the idea. But when he had the idea that we could come to visit you for a week, I was shocked! I was completely lost for words!
To be honest, originally I was terrified. But thanks to Mr Warbis, Chloe and my family convincing me how good an idea it was, I was made to see the trip in a more positive light. I then became very excited about the prospect! I even became friends with the girl I am staying with on Facebook and after talking to her for just a day I knew she was lovely, and this made me even more enthusiastic.
It took me some time, but I have realised how incredible an opportunity this really is. Especially because I have just completed an independent research project on the topic of students from other countries being more fluent in English at a younger age than when we become fluent in their languages. This has made me interested in the idea of Modern Foreign Languages education in other European countries, but especially Spain, because I have a passion for learning Spanish! As a result of my research, I realise that you will all be more fluent than I am at this moment, but I believe this trip will do nothing but motivate me further to learn this language and to learn about the culture of Spain. Maybe even become an English teacher in Spain!
I would like to say a gigantic thank you to Manolo and everybody at the Sierra Mágina School for this unbelievable opportunity and I can’t wait to meet all of you!

Fiona

Más de 15 profesores están implicados activamente en el desarrollo de esta actividad. En esta foto están algunos de ellos en la última reunión de coordinación.
Gracias a todos.
Algunos de los profesores que van a participar en el intercambio con Fiona, Chloe y Mr Dave.

Saludos de Chloe Cole, alumna visitante de LMS.

Chloe Cole es una de las dos alumnas de 1 de Bachillerato -allí en Inglaterra llamado Sixth Form- que va a pasar una semana entre nosotros. Para explicar por qué ha decidido venir al IES Sierra Mágina, y también para dar las gracias con antelación, nos ha enviado la siguiente carta que ahora subimos a nuestro blog.
Entusiasta, animada y con ganas de aprender todo lo que pueda y más, Chloe deja entrever en ella su amor por nuestro idioma y nuestra cultura así como su afán de superación.

Esperamos que se cumplan sus expectativas y que esta visita sirva para estrechar más los lazos de cooperación entre nuestros dos institutos.

Visit to Jaén
Hi, I’m Chloe and I, along with my friend Fiona and my Spanish teacher, Mr Warbis, will be visiting your school later this month.
The government in England have announced that as of this year all Year 12 students should have a week’s work experience, but this opportunity came rather unexpectedly! We asked Mr Warbis if there were any businesses locally that had contacts with France or Spain that we could go to for work experience; in fact it was mostly for Fiona as I had previously thought about working in a hospital if possible, as I am quite interested in becoming an Occupational Therapist or a Nurse (as well as many other things…!)He sat and pondered for a few moments until coming to the conclusion that we could perhaps visit Jaén.
Fiona and I both looked at each other flabbergasted. We never thought we would have this opportunity, EVER. For me, it was doubly as good as I would love to teach English as a foreign language one day, so the opportunity to come and explore your school and see the similarities and differences to mine in the UK, seemed incredible. 
Fiona and I stumbled out of the classroom amazed and slightly terrified. We’ve discussed it endlessly. We’re really looking forward to it, but it will be a massive challenge. We have been learning Spanish for 4 years, not nearly as long as you guys have been learning English, so we’re pretty scared about our pronunciation, vocabulary and knowledge in general. However, we love Spain and its culture, and we’ve spoken to the girls that we’re staying with and they both seem lovely, so I’m sure we will get on great!
Thank you to Manolo, Mr Warbis and others at Sierra Magina for giving us this amazing opportunity and organizing everything. Hopefully some students from your school can visit Lytchett soon!
Chloe J


Lytchett Minster School

Saludos de Mr Dave Warbis.

Tal y como está previsto, este sábado, en medio de una buena ola de calor, nuestros socios ingleses del instituto Lytchett Minster School llegarán a Mancha Real para realizar una visita de una semana. 
Mr Dave Warbis, profesor de lengua española acompañante de las alumnas visitantes, nos ha enviado el siguiente texto en el que explica sus motivos para visitarnos y su relación con nuestra tierra.

Como coordinador de este proyecto, quiero dar las gracias a Mr Dave Warbis ya que sin su tiempo, sin su esfuerzo -allí en LMS los profesores también tienen que luchar contra el papeleo- y sin su buena disposición, este proyecto Erasmus+ no habría podido ponerse en marcha.
Gracias, Dave.

Merece la pena saborearlo. 

'In May 2019, I was lucky enough to be invited, at the last minute, to visit Jaén as part of a pan-European Comenius project, which linked my school (Lytchett Minster School) with the IES Las Fuentezuelas and schools in Hungary and France. I had already lived in Seville for six months as a student, and had made several subsequent visits to Seville and Córdoba. Both are cities which I love and where I was made to feel very welcome, although I had never been to Jaén before. The trip was an enormous success, and after the final stage of the project, in which the other schools visited Lytchett Minster, I felt it very important not to lose contact with the Spanish school and with the many friends I had made in Jaén.
Despite Don Manuel Molina Porlán changing schools at the end of the project, we continued to develop our links with the school in Spain. In particular, I wanted as many of my pupils as possible to have the chance to talk to real Spanish students of their age, and so we organised an after-school session once a week, in which English and Spanish students would practise prepared questions using Skype. Because of the time difference between England and Spain, this involved the Spanish students coming back into school at 5 o’clock, but despite that, it was a wonderful success, and the following year our results in the A-level (the equivalent of the Bachillerato) oral exam were the best they had ever been. I am hugely grateful to the Spanish students and staff for their goodwill and kindness in setting up this venture.
When Don Manuel arrived at the IES Sierra Mágina, it was the perfect opportunity to continue our links. We regularly exchange letters between groups of students, in which pupils from both countries practise the language which they are studying in their lessons. I have also had the opportunity to organise the visits of several Spanish teachers to my school, both from the IES Sierra Mágina and the IES las Fuentezuelas, as well as accommodating them with my family. The best way to learn a foreign language is to spend time in the country, and, if possible, stay with friends who speak the language one is learning. To be immersed in another language for all one’s waking hours is a rare but immensely valuable experience.
In June, our Year 12 students (1º del Bachillerato) have to do a week of work experience, in which they visit local companies and practise skills which they may need in later life. When I was asked by two of my students, Fiona Thorpe and Chloe Cole, what they could do for the week which would involve them using their languages, I wondered whether there was a possibility of them spending time in a Spanish school. I tentatively, somewhat nervously, discussed with Don Manuel whether such a thing would be possible. Fortunately, despite the considerable amount of work involved, he is as keen as I am to continue to develop the links between our two schools, and equally fortunately, the answer was “Yes”.
We arrive on June 17th for a week, and I thank most sincerely the two Spanish families who, out of pure kindness, have agreed to host our two girls. We are looking forward with eager anticipation to our visit, although the girls are a little nervous about having to speak nothing but Spanish for a week! Jaén is a wonderful area, one I have grown to love, and to visit it will be the experience of a lifetime for Fiona and Chloe. My most sincere thanks also go to the staff of the IES Sierra Mágina, who have welcomed us so warmly into their lessons, but particularly to D. Manuel Molina Porlán and Doña María José Catena García, who I know have worked tirelessly in preparing our visit, as well as Don Ernesto Medina Rincón, for his kindness and support in welcoming us into his school. I look forward to seeing as many old friends as possible during my stay, as well as making some new ones!

Dave Warbis.
Mr Dave Warbis, segundo por la izquierda.