ErasmusPlus

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miércoles, 11 de octubre de 2017

Ventajas de los proyectos Erasmus: trabajo y teatro.

Uno de los grupos de teatro del MIG, mmolpor@2016
        “El teatro forma parte esencial de nuestro programa de estudios”

Buenos días, hoy toca un asunto de capital interés para todos los que  nos dedicamos a la transmisión de conocimientos con la esperanza de mejorar nuestra sociedad, la más inmediata.

Suena rimbombante este comienzo, pero a veces, hay que recordar la razón por la que nos liamos la manta a la cabeza y nos embarcamos en farragosas tareas, como es la de coger la maleta un 15 de julio y partir, no camino Soria (pincha para disfrutar esta canción, mientras que sigues leyendo) como versaba la ochentera canción, sino camino Florencia, o camino Budapest. 

Se me ocurren decenas de ventajas, pero hoy toca una práctica, de esas a las que la sociedad moderna pone porcentajes, mensurables, que son las que molan. Las demás, las que apelan al espíritu o a la poesía, me temo que para muchos no son sino zarandajas -palabra prohíbida, recuerden, no la usen o serán severamente zaheridos por la autoridad imperante. 

Por cierto, hablando de poesía y teatro, no está de más recordar que ahora mismo María José Catena, profesora de lengua española de nuestro instituto, está enfrascada en su job-shadowing en Budapest, disfrutando de una experiencia inolvidable. Entre las actividades gratificantes que ya ha podido realizar, está la de observar y estudiar varias clases de Teatro, asignatura obligatoria en el Mádach Imre Gimnázium para todos los alumnos, ya que allí tienen muy presentes las palabras de Platón, quien en el décimo libro de La República, -vaya casualidad, con los tiempos de zozobra que vivimos- afirma que '(...) She is not only sweet -as we all know- but also helpful to society and the life of man and we will listen in a kindly spirit. For we shall be gainers, I take it, if this can be proved', palabras que hicieron que su discípulo Aristóteles nos legara el precioso 'On the Art of Poetry', argumentando la veracidad o no de las palabras anteriores.

Logotipo creado por Cristina García para nuestro proyecto 2017

Para los que queráis saber algo más sobre esa asignatura de teatro allí en el instituto MIG, podéis visitar una entrada en este blog al respecto: El teatro, una asignatura esencial en el curriculum de un centro de excelencia.

Bueno, volvamos a lo mensurable: el SEPIE, http://sepie.es/, servicio español para la internacionalización de la educación, acaba de publicar en su boletín -newsletter nº 10- una noticia que infunde ánimo en estos días en los que los valores que representa la Unión Europea están siendo atacados por un sentimiento nacionalista aldeano y provinciano digno de la ira e invectivas de las grandes tragedias de Séneca, dicho sea de paso.  ¿CONOCES LAS INICIATIVAS ERASMUS+ PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS?

Reza así: 'La tasa de desempleo de los participantes en el programa Erasmus+ es un 23% inferior al resto . 30 años de éxitos.' (pincha aquí para ver este artículo completo sobre la reducción de la tasa de desempleo  Si esto no es un buen motivo para animar no sólo a nuestros alumnos sino a nuestros compañeros a participar en estos programas Erasmus+, no sé que más necesitarán. ¿Qué mejor manera de dotar de útiles destrezas comunicativas, sociales y hasta vitales a través de los programas de inmersión lingüística, de estancias profesionales, de visitas de estudio, etc,... a fin de reducir estas enormes tasas de paro que nos persiguen y forma parte ya de nuestra vida? Competencias para la vida.
Por cierto, me pregunto, ¿cómo se evaluarán esas competencias, y con qué estándares? Mejor no preguntar. Pero sobre todo, ¿cuándo volverá a reinar la sensatez por estos pagos? But that is another kettle of fish, como diría el gran Bardo.

Cuando nuestros alumnos no encuentran motivos para estudiar, no está de mal mostrarles esos datos reales, tal vez alguno de ellos recupere o encuentre el ánimo que le fata para ponerse manos a la obra y demostrar que vale más de lo que los susodichosos estándares indican. 

Manuel Molina Porlán.
Coordinador del proyecto #ErasmusPlus del IES SIERRA MÁGINA de Mancha Real, Jaén.
Un saludo. 

sábado, 7 de octubre de 2017

Volando voy, a Buda y a Pest.

María José Catena @mmolpor2017
Dentro de unas horas comienza mi 'job shadowing' en Budapest. Me acaban de mandar el horario de trabajo. Voy a visitar e impartir clases de español, de inglés, de francés y de alemán. El instituto MÁDACH IMRE GIMNÁZIUM imparte a sus alumnos varias lenguas combinándolas con enseñanzas artísticas y deportivas. 
Voy a visitar también esas clases de teatro y tomaré buena nota para contarle a mi querido compañero David. En ambas cosas nos parecemos, el IES SIERRA MÁGINA es un centro plurilingüe y tambièn tiene un grupo de teatro, claro que en nuestro caso, las enseñanzas de arte dramático no están, de momento, dentro de nuestro currículo. Esta combinación de lenguas, arte y deporte me parece muy enriquecedora para el desarrolllo curricular y personal de los alumnos, voy a 'escudriñarlo'.



Por otra parte, los profesores del departamento de español me han pedido que visite sus clases para que sus alumnos tengan la oportunidad de practicar la lengua con un nativo y ahí voy yo con mis 'conocimientos' de enseñanza de español para extranjeros en la maleta, bueno, mejor dicho, en el Ipad. Esto es lo que ocurre con este tipo de estancia, no has llegado y ya tienes un montón de cosas que hacer y preparar, pero bueno, una vez que lo haces la experiencia que te traes es muy satisfactoria. Como digo, llevo en la maleta un cuaderno de notas y muchos bolígrafos para apuntarlo todo.

@mmolpor2017 Budapest singpost
Río Danubio @mmolpor2017

Es mi segunda experiencia de job-shadowing en nuestro proyecto #ERASMUSPLUS, esto es algo excepcional, que no estaba previsto así pero así ha salido. Lo bueno que tiene repetir la experiencia es que los nervios son menos, ya sabes a lo que te enfrentas, aunque la responsabilidad sigue siendo la misma. En mi viaje anterior no fui sola, tuve un buen compañero de viaje, Ernesto, junto al que pasé una buena semana y con el que hice un buen, a mi entender, tándem. Nuestra experiencia fue muy satisfactoria. Esta vez voy sola, lo echarè de menos. 
Como el tiempo vuela y una semana no es nada, en breve estaré de vuelta contando todo lo que he podido aprender en Hungría.
Un saludo.

María José Catena García.
Profesora de Lengua y Literatura del IES Sierra Mágina, Mancha Real. Jaén.

lunes, 2 de octubre de 2017

Camino de un 'job-shadowing' #ErasmusPlus en Budapest


María José Catena @mmp2017
Ahora es el turno de nuestra compañera María José Catena, quien partirá de Málaga camino de la bellísima Budapest el próximo sábado día 7. Su misión: estudiar el sistema de enseñanza de idiomas en el prestigioso instituto del centro de la capital del antiguo imperio austro-húngaro, el Mádach Imre Gimnázium, situado en el corazón de la ciudad.

Tal y como aparece descrito en la página web del Mádach,  'uno de los perfiles más importantes de nuestro programa es la enseñanza de idiomas extranjeros. Todos los estudiantes de nuestra escuela estudia inglés en diferentes niveles y como otro idioma extranjero pueden elegir entre el alemán, el francés, el italiano, el español, el ruso o el latín que estudian cuatro o cinco horas a la semana. Desde 2004 iniciamos clases preparatorios de cinco años donde el primer año los alumnos estudian 12 horas semanalmente el idioma elegida que puede ser el inglés, el alemán o el francés.'

Mádach Imre Gimnázium, Budapest @mmp2017
Está será la segunda estancia 'job-shadowing' de un profesor de nuestro IES allí, ya que yo tuve la suerte de realizar mi segunda experiencia de este tipo allí, bajo la tutela de Ágnes Simovitz, la profesora que, de una manera absolutamente desinteresada, ha organizado estas visitas de trabajo que suponen una etapa más en nuestro proyecto de formación del profesorado Erasmus Plus.
Budapest de noche @mmp2017
Con la dificultad añadida del idioma, María José podrá imbuirse del ambiente de excelencia académica del Mádach, primer instituto público de Budapest, fundado en 1881 y  entre cuyos alumnos a lo largo de sus más de 100 años de historia encontramos algunos premio Nóbel.
Con un programa de trabajo de cerca de 30 horas, podrá visitar clases de español, de inglés y otros idiomas -allí se enseñan más de 10 idiomas-, entrevistarse con varios profesores, el director y asistirá a varios eventos culturales.

!Buena suerte!

Manuel Molina, coordinador del proyecto.

jueves, 21 de septiembre de 2017

It's a long way to Piccadilly... sorry, to Lytchett Minster

Carmen Guzmán y José Marcos Resola revisando los queridos anexos VI @mmp 2017

Últimos preparativos antes de partir hacia LMS

¿Queda alguien en nuestra comunidad educativa que sepa que hay un proyecto Erasmus Plus -acción 101- en marcha en nuestro instituto? ¿Hay alguien que no sepa que nos vamos al Reino Unido?
Pues que nos vamos, con ilusión, pero vamos a ser francos. Si hubiésemos sabido que había que hacer tanto papeleo y que nos íbamos a convertir en 'pencil-pushers', -al diccionario majos-, igual hasta nos apeamos del KA101 antes de embarcar, ahora que Ryainair ha decidido que nos vamos, sí o sí.

Si alguno está pensando en empezar un proyecto Erasmus Plus -alguno hay por ahí-, que sepa que uno de los frentes en los que tendrá que luchar será en el de los anexos, de todo tipo. La verdad es que ya estamos aprovechando el trabajo realizado el año anterior y eso nos ha facilitado la tarea. En inglés, en español, detalles minuciosos hasta la nimiedad, pero que pensamos repercutirán en el éxito de la visita. Lógistica, transportes, alojamientos, tránsfers, 'dress code', personas de contacto, teléfonos, regalos, 'cover letters', preparación de las entrevistas, comidas, el paraguas, adaptadores de red, mapas, rutas, y otros muchos aspectos que ha habido que planificar, tener en cuenta, organizar, etc. La verdad es que crea nervios, tensión y hasta un poco de agotamiento, antes de empezar.

Últimos preparativos del viaje a LMS @mmp 2017

Cualquiera que haya leído estas líneas, habrá pensado que no merece la pena meterse en tanto berenjenal, pero creemos que participar en este tipo de proyectos de formación del profesorado sí justifican todo ese esfuerzo, todo ese tiempo robado a las familias, a los hijos, y al trabajo. Ya os contaremos a la vuelta, si es que Ryanair no cambia de opinión y la lía parda allá en el aeropuerto de Bournemouth. Bueno, a decir verdad, alguno que otro nos está dando más quebraderos de cabeza de los previstos, pero así es la vida. Por ejemplo, el servicio de taxis que había contratado y pagado hace un mes, nos ha dejado tirados. Gracias a Dios, nuestro amigo Dave Warbis ha estado al quite y se ha ofrecido a recogernos él el domingo bien temprano en el aeropuerto. Tal vez una botella de Faustino VI ayude a darle las gracias...

Se me olvidaba. Por aclamación popular, Antonio Amezcua, nuestro querido Jefe de Departamento de Matemáticas, ha sido nominado para el próximo viaje. ¿Tal vez un proyecto centrado en las matemáticas para el próximo curso?

Ya os iremos contando sobre la marcha, así que abrid el Twitter y vuestros Facebooks, entre otros.

Se nos olvidaba: queremos dar las gracias a toda la comunidad educativa del instituto Lytchett Minster School, http://www.lytchett.org.uk/, de Poole, Dorset, por la cantidad de horas que han dedicado, especialmente todo el Departamento de Lenguas Modernas, y nuestro gran amigo Mr Dave Warbis, ya que sin ellos, esto solo sería un sueño.

Antonio Amézcua, preparándose para una nueva aventura Erasmus Plus @mmp 2017



miércoles, 20 de septiembre de 2017

José Marcos: ' Hay que reflexionar sobre la enseñanza que estamos haciendo'.

Nuestro orientador, José Marcos Resola, uno de los impulsores de este proyecto Erasmus Plus @mmp
¡¡Nos vamos al Reino Unido!!

El próximo domingo cuando estéis desayunando, un par de compañeros del centro, habremos puesto los pies en Poole. Lo primero que deberemos de aprender es atravesar las calles sin que nos atropellen, es una cosa muy fácil, pero tendremos que apoyarnos en las indicaciones escritas en el suelo. Reflexionaré que muchos aprendizajes que adquirí dejan de ser útiles cuando se cambia de contexto.
Esta breve introducción constituye la guía de nuestra visita, por un lado necesitaré la adaptación a una cultura. En otra vertiente deberé reflexionar sobre la enseñanza que estamos haciendo en la atención a las diferencias individuales a la luz de otras formas organizativas y curriculares de enseñar al alumnado con diferentes capacidades, intereses y motivaciones.
La visita me ayudará a empatizar con nuestro alumnado de Necesidades Educativas Especiales, me hablarán en unos términos que no lograré entender. Eso le pasa a nuestros alumnos que cuentan con adaptaciones curriculares significativas. Pero necesitaré que Carmen me haga inteligible mediante una adaptación curricular de acceso, toda la información que el profesorado nos transmita. Esta colaboración nos ayudará a aprender a trabajar en equipo, algo tan esencial y que necesitamos mejorar.

No vamos en tabla rasa, nos hemos empapado la normativa de Necesidades Educativas Especiales del Ministerio de Educación del Reino Unido. Y hemos confeccionado una batería de preguntas para que fluyan las ideas y no se nos olvide nada. Como nuestra memoria es de capacidad limitada, fotografiaremos y anotaremos todo, para hacer una breve presentación al regreso.


No os canso, tengo que preparar el hato.

José Marcos

Always on the queue! @mmp 2017